Robuste barn

Robuste barn – kunsten å leve

Robusthet er en egenskap som setter rammer for hvordan man håndterer motgang, hvordan det er å ikke bestandig ha kontroll og hvordan man har det med seg selv. Barnets relasjoner og oppvekstmiljø påvirker i stor grad hvorvidt barnet blir robust. Vi ønsker å bidra til at barna opplever større robusthet i seg selv og tåler livet som det er, i både oppover- og nedoverbakker. Vi vil bidra med å lage plass til sårbarhetene, at andre tåler min sårbarhet og jeg tåler de sin, for det bygger kapasitet for robusthet. Vi ønsker å gi barna redskaper til å løse sine egne oppgaver, sine egne utfordringer og problemer og gi dem eierskap til eget liv. Ubehagelige situasjoner kan være potensielle muligheter for vekst og utvikling for barna, vi må hjelpe dem til å normalisere at man også har vanskelige følelser av og til. For å legge til rette for at barna blir robuste går vi ved siden av barna og lar dem øve seg på å "bære sin egen sekk" - vi er trygge og omsorgsfulle voksne som står tålmodig i følelsene sammen med barna og støtter dem til å finne sin egen vei. I dette arbeidet vil vi også vektlegge verdien av å løfte blikket, være opptatt av fellesskapet. Gleden av å være en del av noe større enn seg selv er mye mer solid enn den kortvarige gleden over egne prestasjoner eller ros og heiarop. 

Førskolebarna

Førskolebarna

For denne gruppa blir det opplegg med faste møter og aktiviteter gjennom året. For førskolebarna er det viktig å øve seg på å bli selvstendige; ta initiativ til lek og bli i denne, kle på seg selv, ta vare på egne ting, vente på tur, øve på å ikke alltid være midtpunkt, ta hensyn til barn og voksne, og vite hvem man er og hvor man bor. ​

Vi vil lek mye og øve oss på praktiske oppgaver samtidig som vi bruker "Trampoline", et aktivitetshefte fra Gyldendal. Trampoline er laget for førskolebarn i barnehagen og bygger på "Rammeplan for barnehagen". Her legges det blant annet vekt på lek og læring, refleksjon, språkstimulering og begrepsforståelse. ​

Som den turbarnehagen vi er, jobber vi med opplegget "Naturvakt". Det er laget som en første introduksjon til allemannsretten, og setter søkelys på grunnleggende forståelse av prinsippet om sporløs ferdsel og hensyn i naturen. ​

I dette opplegget brukes eventyr som metodikk for læring, og vi bruker naturen som arena for mestring og glede.​

For å bli en Naturvakt må barna gjennomføre en rekke oppdrag, der de viser at de forstår hva man kan og ikke kan gjøre når man ferdes i naturen, slik at de kan lære dette videre til voksne og andre barn. Etter å ha gjennomført oppdragene får barna tildelt Naturvakt diplom.